Josef Wiemeyer
Prof. Dr. Josef Wiemeyer studierte an der WWU Münster Sport und Latein für das Lehramt. Nach dem ersten Staatsexamen folgte die Promotion zum Doktor rerum medicinalium an der Medizinischen Fakultät der WWU Münster mit dem Dissertationsthema Quantifizierung des zentralnervösen Aktivierungsniveaus mit Hilfe eines verbesserten Verfahrens zur Messung der Flimmerverschmelzungsfrequenz. Er habilitierte am Fachbereich Sportwissenschaft der WWU Münster mit dem Thema Kognitive, motorische und emotionale Aspekte des Bewegungslernens im Sport. Seit April 1996 ist er als Professor für Sportwissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Bewegungswissenschaft am Institut für Sportwissenschaft der TU Darmstadt tätig. Hauptarbeitsbereiche sind Bewegung, Training und ausgewählte Anwendungsgebiete der Sportinformatik, insbesondere technologiebasierte Lern- und Trainingsprozesse. Aktuell werden besonders die Potenziale von Serious Games erforscht.
Aktuelle Kommentare zu diesem Dokument
1. April 2021 bei 03:52
This piece of writing is truly a good one it helps new internet users,
who are wishing for blogging.
Siehe in Zusammenhang
8. Februar 2021 bei 01:02
Schreib weiter, hör nicht auf
Siehe in Zusammenhang
11. Juni 2020 bei 13:24
This really is literally the finest thing I’ve read this
week! Such as, https://www.theblot.com/michael-jordan-nowitzki/ did of which to me last
7 days, but that article has certainly made my day a lot better.
Thank an individual for a great deal exclusive
and insightful information, always!
Siehe in Zusammenhang
20. Februar 2019 bei 19:24
Are you a fan of the blogger’s physique of work?
Siehe in Zusammenhang
7. September 2015 bei 07:11
Warum sollte die Hochschullehrerschaft bezüglich digitaler Affinität und Kompetenz heterogen und diese eine Chance sein?
Die Hochschullehrenden sollten sich nicht fakultativ weiter-, sondern müssten zwingend und längst auch digital ausgebildet werden – Affinität hin oder her. Es gibt gewisse Dinge, die Hochschullehrende einfach können müssen. Und dazu gehören auch die digitalen Mittel.
Die Möglichkeit, irgend wann einmal 2 und 2 zusammenzählen zu können, darf nicht von den Bedürfnissen und Möglichkeiten der Hochschullehrenden abhängen.
…
Siehe in Zusammenhang