Stephanie Berner
Dr. Stephanie Berner studierte Lehramt Grundschule und promovierte im Jahr 2005 an der LMU, München. Seit 2009 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Grundschulpädagogik und -didaktik LMU, München tätig. In diesem Rahmen engagierte sie sich unteranderem ehrenamtlich seit 2013 für die Fakultät 11 als Multiplikatorin für Gute Lehre im Rahmen des Multiplikatoren-Projektes mit dem sich in Entwicklung befindende Tool "LehrLernKultur©", webbasierter und dialogorientierter Methodenpool mit persönlichkeitsbasierende Beratung/Assessment IDID . LehrLernKultur© soll Lehrenden und Lernenden zur Verfügung gestellt werden und eine möglichst umfassende und zielgerichtete Unterstützung bei der Konzeption und Durchführung unterschiedlichster Lehr-Lern-Prozesse bieten, um Novizen und Experten bei der Optimierung ihres Vorgehens zu unterstützen.
Aktuelle Kommentare zu diesem Dokument
1. April 2021 bei 03:52
This piece of writing is truly a good one it helps new internet users,
who are wishing for blogging.
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8. Februar 2021 bei 01:02
Schreib weiter, hör nicht auf
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11. Juni 2020 bei 13:24
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7 days, but that article has certainly made my day a lot better.
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20. Februar 2019 bei 19:24
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7. September 2015 bei 07:11
Warum sollte die Hochschullehrerschaft bezüglich digitaler Affinität und Kompetenz heterogen und diese eine Chance sein?
Die Hochschullehrenden sollten sich nicht fakultativ weiter-, sondern müssten zwingend und längst auch digital ausgebildet werden – Affinität hin oder her. Es gibt gewisse Dinge, die Hochschullehrende einfach können müssen. Und dazu gehören auch die digitalen Mittel.
Die Möglichkeit, irgend wann einmal 2 und 2 zusammenzählen zu können, darf nicht von den Bedürfnissen und Möglichkeiten der Hochschullehrenden abhängen.
…
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